En esta publicación, la autora reflexiona sobre el relato de Joseph Jacotot, quien a principios del siglo XIX revolucionó la pedagogía al demostrar que es posible enseñar lo que se ignora. La reseña destaca la tesis de Rancière sobre la “igualdad de las inteligencias”, desafiando el método explicador tradicional que a menudo somete la inteligencia del alumno a la del maestro. Es una invitación a repensar la práctica pedagógica desde la autonomía, donde el rol del docente es movilizar la voluntad del estudiante para que este descubra su propia capacidad de aprender.